Programación 2017
Para el 2017 se busca dar continuidad a las acciones Danza Viva, centrando los esfuerzos en procesos de asesorías, formación a formadores, talleres y encuentros, diseñados a partir de los Ejes Pedagógicos del Programa: Cuerpo, Escuela y Territorio que han sido desarrollados desde las experiencias compartidas por maestros de las regiones y de asesores, mediante talleres, clases magistrales y laboratorios, entre otros.
Son momentos de visita de los Maestros Asesores, a las escuelas de los municipios que atiende el Programa Danza Viva. A estas asesorías pueden asistir los formadores de otras instituciones y están basadas en los ejes pedagógicos del programa (cuerpo- escuela y territorio) y buscan fortalecer los procesos pedagógicos, investigativos, creativos de cada región.
Esta formación se desarrollará a partir de tres módulos teórico-prácticos (PEDAGOGÍA, CREACIÓN Y CULTURA) relacionados con el campo de la danza desde una perspectiva académica, cultural y artística. La formación tiene una duración total de 120 horas. 96 horas presenciales y 24 horas de aplicación práctica. Esta formación está diseñada para ser impartido en tres módulos. Cada módulo tiene una duración total de 32 horas: 4 días con 8 horas teórico-prácticas diarias,
DIRIGIDO A:
Formadores y docentes de danza pertenecientes a escuelas municipales del programa danza viva, escuelas comunitarias e instituciones educativas, casas de la cultura y organizaciones culturales de diversos departamentos.
DIRIGIDO A:
Formadores y docentes de danza pertenecientes a escuelas municipales del programa danza viva, escuelas comunitarias e instituciones educativas, casas de la cultura y organizaciones culturales de diversos departamentos.
Son actividades de formación, cuyo objetivo es realizar un encuentro de carácter pedagógico sobre diferentes temáticas, haciendo énfasis en contenidos sobre formación, investigación, creación o contenido de temáticas vulnerables. Los talleres son de carácter intensivo y se realizarán de 4 días en horario de 8 a 5 pm.
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